“残疾儿童少年随班就读出新规 融合教育对残疾儿童全覆盖”

残疾儿童的少年每个班级读新的规则，普通学校负首要责任——

融合教育全面覆盖残疾儿童

光明日报记者姚晓丹

融合教育全面覆盖残疾儿童

3岁的北京男孩东东有“语言发育迟缓”的问题，医生告诉东方父母他是“自闭症”的一种。 他突然背诗，唱英文歌，但不能和人们用语言交流。

到了上学的年龄，医生建议东东多和健全的孩子交流，模仿有助于他恢复语言。 但是他能去普通学校吗？ 他能跟上上课的进度吗？ 他上课不听命令不遵守纪律的行为吗？ 这些都让他的父母深感忧虑。

记者在采访中发现，就近进入“普通学校”是绝大多数残疾儿童少年家长的希望，只有通过融合，才能共同成长、共同进步。

6月28日，残疾儿童家长的课题采取了更好的应对措施。 教育部刚刚发布的《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段在班就业的指导意见》(以下简称《意见》)，不仅赋予残疾儿童家长进入普通学校的信心，还提出细化方案，融合教育专家委员会的方法，杜绝残疾儿童

这是观念从“特殊学校中心”向“普通学校中心”的转变

【例】5岁的北京男孩在海淀区的幼儿园很努力地上学。 他会数数，会拼音，会背古诗，学习知识没有任何困难。 但是，他在上课的时候突然站起来。 表演期间在队伍中走来走去；突然大声骂人。 经过医生诊治，他得了“托瑞症”，不受控制地做很多动作。 壮的妈妈总是被老师叫去幼儿园向别的孩子们道歉。 “他学习程度没有问题，但去特殊学校不合适吗？ 但是，进入附近的普通学校，我担心他能下几次车。 ”。 壮妈妈说。

残疾儿童应该去哪里接受义务教育？ 据统计，2019年，在班残疾儿童少年占总数的51.86%，而这一数字为49.63%。 6年间基本稳定在50%左右。 北京师范大学教授、教育部特殊教育教师教育指导委员会主任顾定倩认为:“这证明了普通学校已成为接收残疾儿童的少年就近入学的第一力量。”

顾定倩解体后，年1月，《残疾人教育条例》出台，提出“普校优先”的政策，随后无论是《政府工作报告》还是地法规都遵循这一重要方针的表述，《中国教育现代化2035》提出“完成特殊教育，适龄残疾儿童教育， “这是对整个社会的一个信号，是普通学校负有首要责任。 ”。 顾定倩说。