“学校体育的春天来了业界热议《关于全面加强和改进新时代学校体育从业的意

“体育学科和语、数、外同等级已经很正常了，但对我来说远远比其他学科重要。 ”。 日前发布的《关于全面加强和改进新时期学校体育事业的意见》(以下简称《意见》)和教育部体卫艺司司长王登峰就体育在中国达到语言、数量、外在和得分的表现，在重庆市南开中学担任了37年体育教师。

肖老师表示，随着课业负担的增加，目前儿童的健康素质在下降，但心理问题的发生频率在增加，加强学校体育工作是应对这两个问题的重要手段。

“体育不仅锻炼身体，也有心灵的成长和年轻人参加社会活动的体验，现在很多孩子很缺乏。 ”。 肖素华说:“体育不仅是语言、数量、外在这样的学科，更是德智体美劳的一面。 体育的教育功能不仅要通过体育课程来完成，还必须通过体育活动、体育训练、体育比赛来完成。 在青少年的成长过程中，无论生理、心理、智能的迅速发展，都会在体育教育、训练、竞争中给他们不同的机会。 这不仅仅是课程和分数。 ”。

前北京师范大学体育学院院长毛振明研究学校体育政策多年。 他观察到新文件提到体育教学改革，确定在义务教育阶段教学生一两项特殊的运动技能，提出了“教会、勤奋、常战”的目标，强调要加强学校体育教育培训。 这样的实质性文案在过去很少见，值得大书特书。

《意见》的另一个地方是毛振明眼前一亮的文案，“试行学生体育活动安全事故的第三方调解机制”。 “问题发生后，校长和体育老师不能直接说话，必须导入第三者的权威。 第三方权威应由四类人组成:有老校长，应懂学校教育规定的特级体育教师，应懂所有体育课规范、运动安全规范。 应该有医学专家。 可能是整形医生。 另外，可能是心内科的专家。 你能评价什么原因引起的事故？ 另外，必须有法律专家。 他知道如何在法律层面鉴定法律责任。 如果建立第三方的调节机制，将来学校体育开展后，后顾的担心就会减少，学校的麻烦就会减少。 ”。

清华大学体育部主任刘波认为，此次《意见》与前几天关于体教融合的文件形成了对比，看到了目前存在的问题，正在思考方法，一些措施也很具体。

刘波观察了中考体育逐渐提高分数，开始高考体育研究的提法。 他说，中考体育分数逐渐提高，有些地方已经开始实施。 进入体育高考需要深入研究，不能依赖感觉。 体育课的学习与地点、教师条件等有关，因为体育教学资源不均匀、失衡的情况比文化课明显。

首都体育学院教授钟秉枢说，必须做加法，也必须做减法。 否则，要实现提高学生身体素质的目标就不容易了。 “体育是生活的一部分，健康素质不达标的不仅是体育，首先还必须实行其他课程的减负。 在目前的评价标准不变的情况下，每天的体育活动加一个小时，美育加一个小时，可能会对健康产生相反的影响。 ”。

新时期青少年体质健康促进中心理事、新时期阳光体育行动执行主任陈智勇指出，《意见》最大的价值是党中央国务院的水平，把学校体育作为增强青少年体质的作用，“帮助学生在体育锻炼中享受幸福、增强体质、健全人格、锻炼意志， 但是，他担心仅靠一个文件可能很难改变学校体育长期以来在教育中的位置。

虽然《意见》落实过程中的种种挑战都有思想准备，但教育部体卫艺司司长王登峰相信这份文件能够改变学校体育事业的面貌。 他说，文件公布后，教育部要求各地制定三年行动计划，使用国内方法督促各地落实工作。 针对加强体育事业进一步增加学生负担的担忧，笔者认为开展校园体育活动和体育比赛是应试教育的负面影响。 他还观察到一些地方中小学在学校体育工作中取得了成功经验，教育部总结宣传他们的方法。

“新时期的教育追求人的全面快速发展，体育是教育的基础。 从人的全面快速发展，从教育的全面培养来说，我们过去对体育严重忽视，而没有看到其育人的价值。 我们只看到了不重视应试教育和体育带来的学生体质健康下降的代价，但没有上升到提高国民素质的水平，新时代需要对体育有更高的认识。 ”。 王登峰说。